Mars 2007
Enfin la mi-session !
Malgré mes efforts, je ne suis pas encore suffisamment discipliné pour éviter d'accumuler du retard dans la préparation de mes cours et la correction des divers travaux et examens. Les deux cours que je fais en pédagogie n'aident pas...
C'est ainsi que je n'ai fais que 4 critiques au cours des deux derniers mois. Il faut dire que Science avec conscience d'Edgar Morin m'a demandé beaucoup de jus. Après avoir terminé cette critique (qui ne me satisfait pas vraiment), je n'avais plus vraiment d'énergie pour le reste.
Je suis heureux de lire à nouveau des critiques un peu plus personnalisées de Laurent.
Pour mars, c'est plus prometteur. Je termine bientôt A Game of Thrones. J'ai hâte de vous en parler.
Au plaisir de vous lire !
Malgré mes efforts, je ne suis pas encore suffisamment discipliné pour éviter d'accumuler du retard dans la préparation de mes cours et la correction des divers travaux et examens. Les deux cours que je fais en pédagogie n'aident pas...
C'est ainsi que je n'ai fais que 4 critiques au cours des deux derniers mois. Il faut dire que Science avec conscience d'Edgar Morin m'a demandé beaucoup de jus. Après avoir terminé cette critique (qui ne me satisfait pas vraiment), je n'avais plus vraiment d'énergie pour le reste.
Je suis heureux de lire à nouveau des critiques un peu plus personnalisées de Laurent.
Pour mars, c'est plus prometteur. Je termine bientôt A Game of Thrones. J'ai hâte de vous en parler.
Au plaisir de vous lire !
posted by Simon | 12:02 p.m.
1 Comments:
5- Le senseï
Film : The Matrix (1999)
Réalisation : Andy & Larry Wachowski.
Suite à une guerre entre des machines pensantes et l'humanité, cette dernière sert de source énergétique aux machines en étant asservie à l'aide d'un monde virtuel appelé "La Matrice". Seulement quelques humains connaissent pleinement son existence.
La scène concerne le combat entre Morpheus et Neo.
Après avoir échappé à La Matrice, Neo apprend à évoluer dans le monde virtuel pour, entre autres, mieux s'y défendre. Morpheus lui propose de se pratiquer avec lui au combat à l'aide d'un programme spécialement réalisé pour.
Neo: I know kung fu.
Morpheus: [eyeing him, hand on chin] Show me.
Le combat commence et Morpheus en profite pour donner, en même temps, ses enseignements à Neo. Puisqu'ils sont dans un monde virtuel, ils peuvent y réaliser ce qui serait physiquement impossible.
Au trois quart de la scène, Morpheus bat Neo. Ce dernier se retrouve au sol, très essoufflé.
Morpheus: How did I beat you?
Neo: You... you're too fast.
Morpheus: Do you believe that my being stronger or faster has anything to do with my muscles in this place?
[pause]
Do you think that's air you're breathing now?
[pause, Morpheus se place dos à Neo qui reprend son souffle]
Morpheus: Again !
Magnifique ! La Matrice est déjà un film culte pour bien des raisons et ceci en est une pour moi.
En tant qu'enseignant, je me rends compte depuis un petit bout de temps que l'on ne peut pas transmettre directement des connaissances. Les étudiants se les construisent eux-mêmes, entre autres, à partir de ce que l'on dit et de leur vécu.
Parfois, je répète intentionnellement plusieurs fois une notion et les étudiants se font prendre malgré tout sur celle-ci à l'examen. "N'oubliez-pas que la longueur d'onde ne dépend que de la vitesse de la source" ais-je répété inlassablement, pour voir à l'examen qu'une poignée seulement en ont tenu compte.
J'apprends tranquillement qu'enseigner, ce n'est que très peu "dire la théorie". C'est surtout "préparer le terrain".
C'est comme pour la peinture. Une fois tous les meubles recouverts de plastique, tous les pinceaux et rouleaux prêts et la peinture achetée, le reste se fait rapidement.
Ainsi, Morpheus a préparé en maître le terrain pour apprendre à Neo le détachement physique et mental. Au lieu de lui dire inlassablement durant le combat "Arrête de respirer, on est dans un programme. Arrête de respirer, on est dans un programme." ou, pensant naïvement que changer les mots aiderait à mieux faire saisir, "Tu respires, c'est une erreur car tu es, en réalité, assis dans une chaise", Morpheus a utilisé une stratégie faisant appel à ce qu'on nomme, en pédagogie, la dissonance cognitive.
On conseille souvent aux professeurs de faire des expériences en classe qui sont contre-intuitives. En demandant aux étudiants de prévoir le résultat, ils se trompent. Ils voient immédiatement que leur réflexion est inadéquate pour expliquer le phénomène et, à cet instant précis, ils peuvent changer leur manière de voir (s'ils ne nient pas les faits).
C'est à ce moment là que le professeur doit donner la nouvelle information, lorsque leur "oreilles sont ouvertes au maximum".
Morpheus a appliqué ceci parfaitement. Il a laissé faire Neo jusqu'à ce que ce dernier se plante royalement malgré les connaissances qu'il croyait avoir (I know Kung-Fu).
Neo est au sol, battu, et ne sait pas trop pourquoi. Il connaît la cause directe, Morpheus est plus rapide que lui, mais il ne réalise pas pourquoi. Il ne nie pas les faits (Morpheus l'a indiscutablement battu).
Morpheus ne lui dit pas pourquoi il l'a battu. Il lui demande pourquoi. Il faut que ce soit Neo, l'apprenti, qui le formule, le comprenne, pas le senseï. Par la suite, Morpheus glisse, avec un "timing" parfait, une information que Neo ne réalisait pas (Do you think that's air you breathing now ?).
Le combat recommence et, cette fois-ci, Neo est beaucoup plus rapide.
Si jamais j'arrive à faire ça avec mes étudiants un jour...
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